“梁文治，通過剛才的案例，你說一下事故的直接原因和間接原因？如果你在現(xiàn)場，你會采取什么預(yù)防措施及應(yīng)急處置？”
“事故案例中操作人員不遵守崗位操作規(guī)程，安全意識淡薄，是典型的‘低老壞’現(xiàn)象，所以最終才導(dǎo)致事故發(fā)生……”這是12月11日，神木煤化工富油公司機電儀中心儀表2班班前會時 “小課堂”上的一段對話。
富油公司機電儀中心儀表2班利用班前會會前十分鐘，開展安全警示教育“小課堂”，通過全國發(fā)生的事故和生產(chǎn)過程發(fā)現(xiàn)的問題，有目的地進行安全警示教育，直擊要害，進一步提高安全宣教的針對性和時效性，把安全知識學(xué)習(xí)置入輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，讓員工牢記事故中的沉痛教訓(xùn)，在工作中時刻保持安全警惕性，自覺做到按章操作、安全生產(chǎn)。
同一時間，富油公司機電儀中心電氣專業(yè)班組“小課堂”氣氛活躍，電氣二班班長一邊講解，一邊向員工示范電動閥門操作技巧。這種輕松的學(xué)習(xí)方式得到了班組員工的積極響應(yīng)，大家紛紛討論在操作中遇到的難題。
自從富油公司機電儀中心設(shè)立了班組“小課堂”，將培訓(xùn)的重點放在了班組內(nèi)，將理論學(xué)習(xí)融入到實際操作中，有效解決技能提升的問題，調(diào)動了員工學(xué)習(xí)主動性。班組“小課堂”的課程根據(jù)不同崗位的實際需求進行了靈活設(shè)置，涵蓋了安全技能、實際操作展示、應(yīng)急處置等多個方面，具有很強的針對性。
近年來，富油公司積極搭建全員素質(zhì)提升新平臺，探索班組建設(shè)的新路徑、新方法，利用班前會前十分鐘開展班組“小課堂”，將其作為管理的第一課堂、第一道工序、第一道防線，不斷深化員工安全教育和技能培訓(xùn)工作。公用儲運中心“小課堂”主要針對人、機、物、環(huán)、管，加強員工危險源辨識和安全風(fēng)險分級管控教育，起到了事半功倍的效果；FTH中心“小課堂”以“人人都講一小課”的模式，鼓勵每一位員工充當(dāng)講師，大家一邊學(xué)習(xí)操作技巧，一邊討論疑點困惑，課堂氣氛非常活躍；環(huán)烷基油中心用“一問一答”的互動方式，分析現(xiàn)場存在的安全隱患，并提出整改措施，共同提升危險源辨識能力及應(yīng)急防范能力……
十分鐘的“小課堂”成為了富油公司員工安全教育和技能培訓(xùn)的“大舞臺”，為員工提供了經(jīng)驗分享的平臺，鼓勵他們在日常工作中總結(jié)所在崗位的知識點，積累好的經(jīng)驗，并將其傳遞給其他班組成員，實現(xiàn)共同提升，真正做到了員工聽得進、記得住、有警示。
今后，富油公司將不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，構(gòu)建更完善的平臺和機制，激發(fā)員工學(xué)技術(shù)、練本領(lǐng)的熱情，為公司人才隊伍的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（惠濤）
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